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家庭教育应避免过度教育

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【摘要】:
“欲速则不达”,这不但是一般治事的规律,也是家庭中教育孩子值得注意的事。 家庭教育应针对儿童的心理特点,顺其自然,家教才会富有成效。

“欲速则不达”,这不但是一般治事的规律,也是家庭中教育孩子值得注意的事。《来复堂全书》指出:“凡教子弟,最不可欲速,此仇嫉厌倦之所由生也,即遇有过,亦当慎其所以责之。如对众不责,愧悔不责,深夜不责,饮食不责,欢庆不责,悲忧不责,疾病不责。”

 

家庭教育应针对儿童的心理特点,顺其自然,家教才会富有成效。对孩子的心理不了解而妄施教育,那教育就必然是无效的,导致教育过度。

造成这一现象的原因是:父母错误地认为早教越早越好,让3岁的孩子学习写字、外语等。若小孩不爱学习,就用训斥、惩罚的手段强迫他学习。根据心理学家和教育学家的研究,过多的教育会影响儿童的智力发展,造成心理畸形,对儿童的健康成长极为不利。

 

过度教育

 

过度教育有哪些表现

好奇是孩子的天性,是驱使孩子认识世界、改造世界的第一步。孩子好“动”,难免会有一点“危险”。举例来说,玩沙土会弄脏衣服,弄伤眼睛,但是如果因此对孩子的一切活动加以限制,处处干预,不仅会阻碍孩子的智力发展,还会阻碍孩子的个性发展。这个环境里长大的孩子,胆小,害怕,还会神经过敏。如此,以后他们就很难在竞争激烈的现代社会立足。

过度期望,常常听到一些孩子说,“没劲,一天到晚学这学那”。一些家长星期日整天要陪着孩子学写字、背唐诗、学外语、弹钢琴等等。还美其名曰“早期教育”。其实早期教必须符合婴幼儿年龄特点,重点是“教”而不是“塞”,这样才不致抹煞孩子的个性差异,或阻碍其创造性的发展。

 

过度教育的危害

 

父母如何避免过度教育

 

应该注意给孩子留出一定的自由空间,无论是亲力亲为的早教,还是早教机构的课程,都要立足于孩子的兴趣,只有宝宝愿意才会好。

 

应注意教育方式,避免整天说教给儿童心理发展带来的负面影响,应注意运用家长自己的言行和创造的良好环境,潜移默化地教育孩子。过多的说教容易让孩子变得自卑,丧失自我意识,而自卑又会掩盖孩子潜在发展的巨大潜力。儿童获得成功的一个重要前提是要有自信心,因为有自我的人才会有任意性和责任感,有自己的想法和选择,也才更容易成功。

 

切勿急于求成。不能过多强调知识的灌输,片面理解教育就是传授书本知识,不顾幼儿心理发展的特点,硬性给幼儿布置学习任务,让幼儿像学生一样坐下来学习,这对幼儿的身心健康很不利,在生活中逐步渗透更有意义。更别急着给孩子做专业的训练,高强度的训练挤掉了孩子应有的玩耍时间,让孩子过早丧失了天性。如孩子对训练内容不感兴趣,训练还会成为孩子沉重的包袱,孩子不仅学不到东西,而且心理、性格还受到扭曲,严重影响孩子的健康成长。

“爱子之道在于教,教子之道在于严,严斯威也。爱而不教犹不爱也,教而不严犹不教也”。这段话告诉我们,父母对子女不但要教,而且要严加管教,更要讲究教育方法。为此,家庭教育应坚持“爱与教相结合”的原则,严格要求与教育方法相结合。