幼儿早教应按年龄施教

【摘要】:幼儿早教除遵循一般规律外,还特别注重每个孩子的不同特点,即因材施教。举例来说,一些孩子有天生的运动量大,运动能力强,另一些则是耳聪目明,生来就是语言大师,他们的“教材”和教学方法不能相互复制。动作性强的应注重动中求静,先导带动后进,促进能力全面发展;语言能力强的则可通过交流和暗示更多地引导宝宝向前发展。幼儿早教需注意因年龄施教第一阶段:1岁以内1岁以内的幼儿,主要是通过父母..

幼儿早教除遵循一般规律外,还特别注重每个孩子的不同特点,即因材施教。举例来说,一些孩子有天生的运动量大,运动能力强,另一些则是耳聪目明,生来就是语言大师,他们的教材”和教学方法不能相互复制。动作性强的应注重动中求静,先导带动后进,促进能力全面发展;语言能力强的则可通过交流和暗示更多地引导宝宝向前发展。

幼儿早教应按年龄施教

幼儿早教需注意因年龄施教

第一阶段:1岁以内

1岁以内的幼儿,主要是通过父母的照顾和关怀,爱的传递,消除他对环境的陌生感,让他对自己的亲人有依赖,产生情感上的满足。

第二阶段:1岁-3岁

1岁到3岁的幼儿,应该是通过与父母以及亲人的相处,让他建立安全感,让他对他人和环境、对自己拥有信任。孩子必须怀有这样的信念:世界是可靠的,生活是美好的,父母以及他人是可信赖的。”才能获得生存的动力、勇气和毅力。安全感好的孩子内心坚信:“我是可爱的,我是被爱的,我的存在是有价值的,我有能力克服困难解决问题,我相信自己的判断。有安全感的孩子意味着:安全感充足,孩子才能发展自己,不会受到外界的左右和干扰,也不会遇见困难轻易放弃努力。

幼儿早教应按年龄施教

第三阶段:3岁-6岁

3岁到6岁,就应该适当增加孩子与外界的接触,培养他的人际交往能力,初步培养他的社会性,让他能跟同龄孩子共同玩耍,在孩子开始有与人交往的意愿时,父母应该为他提供一个不分年龄、不分阶层、不分性别的人际交往环境,让他在面对不同的人的时候能够表现出真实自我。同时,这段时期应该顺应孩子的本性发展,给他一个自由快乐的童年。

总而言之,父母都应该根据自己孩子的特点和性格,用不同的方法进行有计划有步骤的开发和教育。对孩子早期教育更要注重因材施教,不可死板地教育。还要抓好孩子发展的关键期否则,任其自然生长,就会浪费最宝贵时间,大脑细胞就会停止发育,如果婴幼儿在成长的过程中错过了大脑发育期的开发,脑组织结构就会趋于定型,潜能的开发就会受到限制,往往就会事倍功半。即使有优越的天赋,也无法获得良好的发展。

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