越来越多的人们发现早期阅读对幼儿的口语表达、思维发展等都起着重要作用，并对幼儿的学习能力和终身学习水平有很大的影响。

因此，我国领导层在《纲要》内容中，首次将幼儿早期阅读需求明确纳入语言教育的目标体系，提出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养学前阅读和书写技能。”可见幼儿早期阅读的必要性和重要性。究竟如何培养幼儿的早期阅读能力呢？

一、积极调动幼儿的阅读兴趣

孔子曾说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"调动儿童阅读的兴趣，使阅读活动建立在儿童的兴趣之上，使早期阅读教育融入儿童喜爱的绘本之中，使儿童自然地对早期阅读产生兴趣，因此，一定要选择与儿童生活相关的故事书，选一些图文并茂、有教育意义、适合儿童阅读、有一定积累价值的故事书。在阅读过程中，孩子们可以和同伴一起阅读，或者围着老师或爸爸妈妈一起欣赏有趣的图片故事。

二、培养幼儿的良好阅读习惯

幼龄期的儿童，可塑性较强，易于“先入为主”，是培养良好习惯的最佳时期，而且幼儿早期形成的习惯也比较牢固，不易改变，因此，对幼儿早期阅读的教育，应给予高度重视。

三、创造多看、多听、多说、多练的语言环境

要培养幼儿的语言能力，就必须让他们多看、多听、多说、多练，使他们掌握丰富的词汇，获得练习的机会。

1、多看

教育低龄孩子要多看图文书，多关注与生活息息相关的事物。

2、多听

有意识地培养孩子倾听，是培养孩子表达能力的先决条件。幼儿要学会语言，首先要学会听，听得懂、才能正确地模仿着说。让孩子聆听的方式多种多样，例如：讲故事、听录音、欣赏音乐等等。

3、多说

要培养孩子的语言表达能力，就必须在发展儿童听力的基础上，对其进行口语能力的培养。在日常生活中，利用一切时机，和孩子交流。让他们畅所欲言，想说就说。例如：在户外散步时，引导幼儿交流所见的东西，及时丰富幼儿词汇。通过为孩子提供各种自我表现的机会，来消除孩子独立表现的恐惧，增强表现的欲望。

4、多练

幼儿语言能力的发展，主要体现在幼儿能正确发音、吐字清楚、有丰富的词汇并能正确地运用。这些内容都将在语言实践学习中获得、掌握，这就需要孩子们多练习，逐步掌握。

幼儿语言的发展是在幼儿与环境互动中进行的，以上几点可称为“环境”，这些有利于儿童语言发展的环境是我们所能够提供的。只有抓住幼儿语言发展中的每一个环节，把握好幼儿学习语言的规律，培养良好的语言习惯，营造良好的语言环境，才能激发幼儿多向性、独特性、多变性的思维活动，促进幼儿创造性思维发展。只有全面提高幼儿的综合素质，才能成为祖国未来的栋梁之才。