亲子阅读是近几年来最时兴的亲子早教方法，早教专家认为，三岁以前的孩子，其实是培养阅读兴趣最好的年龄，因为这个时期的孩子，他们接触的人或事相对而言比较简单，还没有形成特别强的自我主观意识和兴趣爱好，这个时候我们可以给孩子读不同主题类型的绘本，当然这个时候以读图为主，如情绪控制、行为习惯、人际交往、个人认知等方面都可以。

在学立佳看来，在两岁之前，给孩子反复读小量的一两本，比一次出示很多的书好很多，当您被要求反复阅读文章的情况下没有必要郁闷，孩子必须不断听才可以学习，孩子对熟悉的事情觉得舒心。当孩子从书中学到他感兴趣的所有东西，或者当书的内容对他来说太简单时，他就会把注意力转移到其他书上。

尽管不断重复的故事虽然让我们提不起兴趣，可是孩子却收获良多。父母和宝宝一起开展亲子阅读，她们在一遍满地倾听中学习培训语言表达技巧和思索故事內容。培养宝宝在良好的氛围中阅读文章的习惯，反复朗读情节发展趋势的书，重要的部分就能放慢速度，让孩子自己说出来，并根据自己的预期分析来进行情节设计。此外，学立佳建议不管读多少遍，都要在阅读绘本前提及绘本的名称和作者姓名。

这个时期的孩子，是很容易爱上绘本的，因为绘本色彩丰富、图片很具有感染力。但这个年龄段的孩子也是最容易“走神”的，孩子经常会在我们讲故事的时候，听到一半，就进入另一个感兴趣的事物当中，也就是我们经常听到一些妈妈们抱怨：我觉得我家孩子不喜欢听故事，我给他讲故事的时候，他总是一会去干个这，一会去干个那。其实不是孩子不爱听故事，而是我们缺乏对孩子的共情关注，共情关注是最细微的一项原则，它要求父母有意识地去观察孩子在关注什么，等到时机成熟，再去和孩子谈论。换句话说，孩子关注什么，父母就关注什么。即便孩子关注的东西一直在变化，父母也应该遵循这一原则，及时对孩子的行为做出回应。

如果我们在给孩子讲故事的时候，发现孩子的关注点发生了变化，我们可以先停下来，和孩子一起探索他所关注的东西，之后再回到故事中。

孩子到了一定的年龄，常常喜爱把为什么挂在嘴上，父母应当对孩子的提问作个分辨，是针对小故事的问题，还是毫不相关的？孩子在各个年龄层往往会提出不同的问题，事实上都是反映孩子成长的标志，喜欢问为什么表示对今天探讨的话题感兴趣，有关的故事背景，我们应该立即解释，以便于孩子容易接受。假如孩子对含糊不清的事儿提出问题，最好在沟通交流完小故事内容后再探讨。

孩子阅读文章时的小苦恼也是一种父母发觉孩子，正确引导孩子的主动权，我建议家长在给孩子阅读绘本时应当让孩子看到图，为了更好地激励孩子参与，让孩子帮忙翻书本，不要读过长的、说明性的语句，注意这个零碎的小要点，可以让孩子读书更畅顺，高品质的儿童读物就连书面语言也很可能是作者专为孩子准备的学习机会，儿童读物并不是小孩腔的书，只是为孩子提供丰富的英语词汇量和各种凝炼、与众不同的表达形式，掌握到儿童读物的优点。古人云：三岁看大，七岁看老，是有哲学道理的。三岁之前父母对孩子的语言影响，将拉开与其他孩子的距离，如果你的孩子还不到三岁，请珍惜！