关于幼儿识字的问题是家长们备受关注的问题，孩子认识汉字的过程和成人截然不同，不会像成人那样去分析、理解字的偏旁、部首、表音、表意、象形等各种内部结构，而是把一个个的汉字当成一个个完整的、由若干线条组成的“图形”来识记。所以它们的识字是一种照相机似的认读，是一种基于图象对象的“整体模式识别”的机制，所以并不牢靠，识记同样数量的单字所花费的时间和精力要比成人多得多。

这两种识字法，你是否觉得随文识字更好

自从有了识字方法之后，总有很多人对于哪种识字方法更好的意见褒贬不一。一如随文识字法比集中识字法更好的说法甚嚣尘上，又有集中识字比随文识字好的说法。彼此之间，众说纷纭。那么，到底哪一种识字法更好呢？

一、随文识字

在教学体系中，老师通常在讲完一篇课文之后，找出文中的一些生字词单独列举出来，用一节课的时间来学习。而后来经过教育观念的更新，演变成教师在特定的情况引导下，让学生参与到具体的语言环境中，将词逐步联系到词，由词融会贯通到语句，然后又将这一段语句放到一段文字中去理解。

相对于传统教学，随文识字更加注重语言环境。它能够根据孩子的思维习惯和特点，从孩子的兴趣出发，避免了片面性和孤立性，整体融合到方方面面。通过联系上下文认字，孩子有足够的遐想空间，来感知理解和掌握。

随文识字的最大特点是“字不离词，词不离句。”字句皆是一个整体，紧密结合，从字，形，音，义全面结合，有效培养孩子的感知能力。对比机械式的记忆，无疑更好。

二、集中识字

集中识字法是以汉字构形规律为基础，直接继承了我国“三、百、千”的启蒙识字教育经验，采用“基本字带字”的方法教学，让学生大量识字、大量阅读，打好扎实的语文基础。集中识字教学法可以让学生有兴趣识字，并且掌握一定的识字方法；可以使学生较轻松地完成课标提出的识字要求，为阅读和作文奠定良好的基础；可以潜移默化地培养学生的自主识字的能力，使学生掌握归类、对比、分析、综合运用的识字方法。

不管是随文识字，还是集中识字，两者都是相辅相成的。没有最佳的读写方式，只有最适合儿童的读写方式。如果仅仅是机械的照搬照抄过来强加在孩子身上来实践，不能随机应变灵活应用，那再好的识字方法也是无稽之谈。不管是“字不离词，词不离句”的方式，还是“基本字带字”的方法，两者皆可变通。在真正的实践教学中，只要孩子识字的最终目标实现了，那么就是好的。