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父母应避免在启蒙英语中的八大误区

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【摘要】:
家长常常有不少关于启蒙早教英语方面的困惑与误区。在此学立佳收集了一些专家意见,并对这些误区和误解进行分析,希望能帮到受此困扰的父母们。

父母应避免在启蒙英语中的八大误区

 

“One two three four five…”看着2岁多的宝宝熟练地背起英文数字,满脸神气,不由让爸爸妈妈的自豪感升起!是啊,比起年轻的爸爸、妈妈学习外语的年代,今天的孩子拥有了更好的外部条件与更多的选择。而面对选择,家长常常有不少困惑与误区。在此学立佳收集了一些专家意见,并对这些误区和误解进行分析,以供家长们参考。

 

误区一:英语教师首选老外

 

事实:外国人并不等于外教

 

一般来说,外教的声音更加纯正,标准、自然。但是对于词汇量不够大的孩子来说,由于交流范围太小,效率太低,会让他们在学习一开始就感到受挫,从而影响了学习英语的兴趣和信心。与之相比,中教在与儿童的交流中更有优势,也更容易理解儿童在语言转换中遇到的困难。

 

误区二:过于追求“数量”效果

 

事实:培养兴趣和习惯最重要

 

对学前儿童和小学生来说,培养兴趣、掌握语感、形成规范的语音语调、养成大胆开口说英语的习惯至关重要。所以,专家建议,此时学习英语应以听为主,即我们常说的“耳濡目染”,让舌头“灵活”,培养英语交际的基本能力。

 

误区三:用大人的方式学习“背诵”英文

 

事实:适合自己的才是最好的

 

误区二的衍生便是错误的学习方法。爸妈们小时候学英文往往就是靠背单词,背句型、背课文。加上隔三差五的考核,压力很大,效果也很差,而且很容易反感,学习外语反倒成了一种负担,这也是许多家长英文学不好的主要原因。所以,宝宝的启蒙学习中,英文对他们来说不应该是一种新的技能,需要克服重重困难刻苦学习到,反倒应该是在轻松有趣的氛围里自然而然掌握。

 

误区四:“学英语不背单词怎么行? ”

 

事实:浸入式教学法 自信说英语

 

目前,国际上普遍采用的英语第二语言学习方法——“浸入式学科英语”教学法,是指在全英文环境中学习数学、语文、科学等课程,从幼儿园到高中毕业,学生只要坚持用母语外的第二语言学习学科知识,效果是显著的。在中国大陆,瑞思学科英语首家引入“浸入式学科英语”教学法,全英文课堂教学,并利用高科技互动白板辅助,以学生为主体进行探索式教学,孩子快乐自信说英语!

 

误区五:跟原版动画片学轻松又感兴趣

 

事实:语言学习必须结合学科知识

 

专家分析,动画片可作为辅助方式之一,但在启蒙教育中,循序渐进地学习系统的内容也很重要,如果在这个时期漫不经心,东学学、西玩玩,过不久他就会忘掉。当孩子觉得用英语可以更好地玩某些游戏、掌握某种重要学科时,英语的学习才能真正来自于孩子内在的动力。这样才能提高孩子的学习效率,也为将来孩子使用英语工作打下基础。

 

误区六:只要全英文环境就行吗?

 

事实:学科知识要成体系学

 

目前很多英语培训机构的一大亮点就是用英语学语文、数学、科学等学科知识,让孩子在流利英语运用能力的基础上,学习系统的学科知识,胜任将来的工作,比如瑞思。瑞思采用美国原版的K12课程,包含了幼儿园、小学阶段系统的学科知识,家长无需担心目前普遍存在的英语学习断档问题。

 

误区七:选机构,短期见效最重要

 

事实:循序渐进才是真

 

培养孩子成才,最忌拔苗助长。语言学习有自身的客观规律,切忌急功近利。特别是初学阶段,会出现一段“沉默期”,最重要的是看这个机构是否注意保护孩子学习英语的自信和热情,是否立足于长远考虑。

 

误区八:孩子才四岁,学英语不用急

 

事实:4-6岁语言启蒙最关键

 

国内外语言学者一致表明:4-12岁时是孩子学习语言的黄金期,此时接触的语言会被大脑认为都是“母语”,终生不会遗忘。托尔斯泰、林语堂就是在幼儿期掌握了英、法、德等几门语言。然而中国现有的一些语言培训机构对4-6岁这个关键期并没有做到纯正的启蒙。

 

无论如何,3岁左右的宝宝甚至6岁的儿童,在启蒙英文学习的过程中避开以上八大误区,家长首先要调整心态,不功利不急躁不攀比,用体验+游戏的方式,自然而然潜移默化地在重复中巩固掌握英文,用学习母语的先听说为主,不以学习成效考核来评判、压迫宝宝,营造寓教于乐的英文环境,才是宝宝英文早教的上上策。