表扬，是父母在教育孩子时经常使用的一种手段，大多数父母都希望孩子能养成社会所期望的良好行为习惯。但是，在具体的家庭教育实践中，表扬的效果并不一样，甚至会适得其反，这是为什么呢？

在日常生活中，不少家长总是抱怨自己的孩子有太多的毛病，试问你是否认真地关注过自己的孩子？在孩子玩游戏、做自己的事的时候，父母总是熟视无睹，等到孩子吵嘴了，打架了，才来充当调解人，进行严厉的批评，甚至夹带武力。对小孩来说，这样的爸爸妈妈总是自行其是，成天板着脸训人，一点也不和善可爱。家长应该明白，在孩子的小心眼里，渴望着自己的行为引起关注，得到赞许。要知道如果他们积极的行为不能达到目的，就必须采取消极的行为。假如你没有表扬孩子的习惯，不妨现在就试一试，留心孩子在做什么，如果他现在的表现让你感到满意，就马上提出表扬。当然，任何事情的开端都会有困难，但随后就会变得容易起来。表扬的力量是巨大的，在你不断的表扬声中，孩子的行为将发生奇迹般的变化，积极的表现会越来越多，消极的行为随之减少。家长也不必担心孩子会过度依赖表扬，其实，对他们来说，家长的表扬不是太多了，而是太少了。

其次，要明确表扬的目标是行为，而不是孩子本身。当孩子做对事时，家长不要说：“你真是好孩子。”而要说：“你帮助别的小朋友，真好。”或者换句话说：“妈妈喜欢你这样做。”表扬的目标指向，使孩子本身可能产生这样的积极后果。同时还应该让孩子明白，没有人永远正确，孩子一旦做错事，就会产生消极的自我评价，所以，此时家长没有必要一概指责，穷追不舍。

再次，表扬方式得当。表扬，要具体明确，因为这样的目的是增加所期望的行为，所以要让孩子知道究竟哪一种行为受到了表扬，表扬越具体明确，孩子就越容易理解，并且重复这一行为。比如，当孩子起床后收拾好床铺，然后去刷牙洗脸，你表扬说：“你做得很好。”孩子不清楚自己的什么举动得到了妈妈的夸奖，如果换一种方式可能就好些：“你起床后把被子收拾得很整齐，真是太好了。”

表扬孩子的进步，首先要确立一个目标，当孩子的行为向这个目标前进时，即使进步渺小，都要提出表扬。比如你的目标是要求孩子玩耍后自己收拾好玩具，尽管孩子从来不这样做，但是你还要坚持不懈地重复这一要求，如果有一次他把一个玩具放在玩具盒里，表扬的时机就来了。“;你把布娃娃放进了玩具盒里，真不错，妈妈帮你把别的玩具收起来好吗？”又如，你跟别人说话时，孩子总是打岔乱嚷，希望你不要忽视了他，最初孩子静静地听你和别人说话，过了一段时间（比如两分钟），你停下来跟他说一句“真乖”，然后继续讲话，这一次时间可以长些（比如四分钟），你在来表扬他一次，这样孩子就学会了等待。当目标达到时，一种新行为完全建立起来，稍许的表扬就足以使这种行为得到维持，但仍然不能完全放弃表扬。

表扬要及时，当孩子表现出了好的或者家长所期待的行为，要马上表扬，及时地表扬才能更有效，对越小的孩子越应如此。

表扬的方式还有适合孩子的年龄阶段，比如对年龄很小的孩子在口头表扬同时给他一个吻，一次拥抱或者其他的身体接触。而大一点的孩子的习惯表扬的方式含蓄一些，可心领神会地向他们眨眼睛，或者竖起大拇指表示自己已经注意到他做的不错。因此，家长不断地尝试，有意留意哪一种表扬的方式对自己的孩子更好。

归根结底，“表扬孩子应该更注重他的努力而非能力。”胡颢表示，虽然表扬“你真棒”、“你真聪明”能够让孩子感觉很好，但也促使他们害怕失败，避免挑战。而且这种夸奖似乎也在暗示他们无需努力即可成功，让他们失去了努力的动力，一旦他们失败，便意味着自己不再“聪明”，动力被摧毁，孩子将会迷茫崩溃。我们应该肯定孩子的努力，“会觉得不是自己不行，而是努力不够，这样对学习的渴望就会超过对失败的害怕。”

在对孩子的教育中，家长要经常地向孩子表达对他们无条件的爱，父母与孩子之间的这种爱是实施教育的基础，同时，由于孩子知道父母是爱他们的，也不必过多地考虑为了得到父母的爱而刻意去学些什么，而把注意力指向自己的行为，不断地取得进步，这样就达到了教育的目的。