最近这段时间，我认识了不少接触绘本没多久的妈妈们，她们普遍对现在的“绘本”有着非常多的疑问和误解，她们会问我：

绘本就这么几页纸，几下就看完了，怎么卖这么贵？

给孩子读绘本也是读，读寓言故事童话故事也是读，这之间有什么区别？

常听说绘本是大人跟孩子沟通的桥梁，为什么我没发现绘本的这个作用呢？

或者有些妈妈们已经给孩子读了一段时间的绘本了，却总在阅读过程中遇到这样的问题：

我这页还没读完呢，他就要翻到下一页了，我觉得这是孩子不专心的表现。

孩子这段时间就盯着一本绘本看，我已经给他读了无数遍了，真不知道该如何继续。

给孩子提问，他却总是不回答，要不就颠三倒四地，我都没信心继续下去了。

其实啊这些妈妈的问题都可以归结到一个最根本的问题上：当我们给孩子读绘本的时候，到底在读什么？

“读什么”决定了我们该怎样去给孩子解读绘本，同时也决定了我们怎样看待亲子共读。

孩子1岁前，还不会集中精力去看绘本。在这个阶段，我们给孩子读绘本的时候，主要是通过清晰的图画，给孩子讲述图片中有什么物品。比如，在给一一读《小熊宝宝绘本》的时候，我会告诉一一，这个是小熊，这个是小猫，这个是什么呀？哦，是小象！慢慢的，孩子会对这些动物、物品，产生兴趣。可以根据孩子感兴趣的东西来选择绘本，一般来说，月亮、小猫、鸭子都是孩子的最爱。鼓励孩子不断积累他们能够认出的东西，孩子自己也会感到很有成就感，愿意与你互动，愿意表达。

读绘本的时候，读语言：

孩子在1岁到1.5岁，进入了语言学习的爆发期，语言能力虽然在1岁后才体现出来，但是也跟前期的亲子共读有很大关系。在读绘本的时候，可以慢慢地读一些简单词汇和句子，让宝宝看着我的口型，再结合图片，不用刻意重复，你会发现孩子的记忆力简直惊人。

比如，给一一读《晚安，月亮》绘本，我缓慢读：天-黑-了，月-亮-出-来-了。有一阵，一一每天晚上都要翻好几遍，一会找小老鼠，一会看月亮，直到有一天，宝贝说：兔姥姥（一一管里面一只老年兔子叫兔姥姥）说嘘，嘘，不吵，不吵，兔宝宝睡着了！那时候她才1岁1个月左右，我真的被惊到了！孩子的语言学习来自模仿，我们需要做的，就是给孩子创造机会。

读绘本的时候，读感情：

绘本故事涉及到方方面面，主题很多，有的故事有趣好玩，有的故事饱含感情，需要家长们用心选择，我想讲的是一个意外的收获。《蛋糕哪去了？》绘本一开始吸引我的地方是，没有文字，多条线索，前后反复看才会发现暗含的巧妙构思。但是这个故事对年龄小的孩子来说，还是有些难的，没关系，让孩子自己去发现吧。

没想到的是，一一的注意力集中在了那只丢了兔娃娃的小兔子身上，一一问：小兔子怎么了哭了？翻过一页，又说：小兔子怎么还哭呢？我给宝宝讲，你看，小兔子的娃娃丢了，它很伤心，所以就哭了，我们安慰安慰它好不好？结果，一一去摸摸那只小兔子，还主动把自己的娃娃往小兔子那里伸了伸，意思大概是，把自己的小玩具给它。理解悲伤，理解安慰，就这样自然而然地帮助孩子识别情绪。

读绘本的时候，读世界：

有一本叫作《威利斯王国》的绘本，讲的是一个特立独行的男孩子，发挥自己的智慧创造了自己的农作物，然后发明了新的食物、布料，继而开创了新的游戏、计时方式、文字系统，不仅如此，还获得了小伙伴们的欢迎。

真的为这样优秀的绘本感到欣喜，鼓励孩子的创造力，鼓励孩子去探索和认知世界。读这样绘本的时候，我们可以毫不羞涩的称自己为“点灯人”了，因为每一本书，都为孩子照亮着前所未有的世界。

我们到底有多爱孩子？很爱，很爱，但很难说清。如何让孩子感受到爱，如何把语言变成行动，给他们读绘本，也许是一种最好的表达方式。就像有句话说的：你也许拥有一箱箱的珠宝和很多财富，但是你仍然没有我富有-我有一个讲故事给我听的妈妈/爸爸。

在孩子心底，我们共度的阅读时光，家长绘声绘色的语言，夸张可笑的讲述方式，都会成为成长路上的源源动力，暖暖的爱意。也许一开始，我们讲的并不那么好，但是谁在乎呢？因为读绘本的时候，读的是爱。

如果你也对绘本、对亲子阅读有着同样的疑问，希望本篇中我的经验能起到一些帮助。